EXAMEN FINAL: LA JOVEN DE LAS NARANJAS

PANURA

MOMENTO	ACTIVIDADES	DESCRIPCION
PRELECTURA	PRESENTACION APERTURA	El motivo del por qué leí la obra es por ganar mis puntos del examen. PREGUNTAS PREVIAS: ¿De qué trata la obra? ¿Cuáles son los personajes de la obra? ¿Cuál es el personaje principal de la obra? ¿Cuál o quiénes son los personajes secundarios de la obra? ¿Cuál es la idea principal de la obra? ¿En qué país fue realizada la obra? ¿Cuáles son los lugares principales donde realizaron las acciones los personajes de la obra? ¿Cuál es el principal problema o conflicto de la obra? ¿Cuál es el desenlace de la obra?
DURANTE	NÚCLEO	PARAFRASEO ORAL: La obra tiene como idea principal de que un señor escribe una carta, la cual es dedicada para su hijo, el cual deberá leerla en un futuro y asimismo contestar una pregunta sobre la vida.
DESPUÉS	RETROALIMENTACIÓN	MAPA CONCEPTUAL: Realicé un mapa conceptual mientras leía la obra, porque me servía de base para que yo poco a poco pudiera identificar las acciones o episodios importantes que ocurrían en la obra y de las acciones que realizaban los personajes.
	AUTORREGULACIÓN	La obra si la entendí porque estaba redactada de una forma que era muy legible y con  un vocablo el cual era entendible y comprensible. No me distraje pues no tenía ningún distractor y si me gustó porque era muy bonita e interesante y muchas veces la misma nos relata que esto puede pasar en la vida real.

DIRECCIÓN DEL EXAMEN DAYPO:    http://www.daypo.com/joven-naranjas-16.html

MAPEO

LUGARES MENCIONADOS EN LA OBRA:

Otros lugares que se mencionan en la obra son: Fjellston, Humleveien, Tonsberg, Stortingsgaten, Frogner, Brisskeby, Groenlandia, el lago Ness, Storgata, Frogner, Grensen, Ovre Slottsgate, Groenlandia, Tryvann, entre otros.

RUBRICA

Leyendo-Analizando la Información : La joven de las naranjas Nombre del maestro/a: Lays Lopez  Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Identifica los Detalles	El estudiante recuerda varios detalles para cada punto importante sin referirse al artículo.	El estudiante recuerda detalles para cada punto importante, pero necesita referirse al artículo ocasionalmente.	El estudiante puede localizar la mayoría de los detalles cuándo mira el artículo.	El estudiante no puede localizar detalles con precisión.
Construye un cuento	Construye un cuento con los lugares que aparecen en la obra	Construye un lugar con ciertos lugares que aparecen en la obra	Construye un cuento con otros lugares de la obra	Construye otro texto narrativo que no es un cuento
Identifica Opiniones	El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 5 opiniones en el artículo y da una explicación clara de por qué éstas son opiniones y no hechos.	El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo y da una explicación razonable de por qué éstas son opiniones y no hechos.	El estudiante localiza con precisión, por lo menos, 4 opiniones en el artículo. su explicación es insuficiente.	El estudiante tiene problemas localizando las opiniones en el artículo.
Dibuja y colorea objetos	Dibuja y colorea objetos que se relacionen con todos los lugares de la obra	Dibuja y colorea objetos con ciertos lugares de la obra	Solo dibuja objetos relacionados con la obra sin colorearlos	Dibuja y colorea objetos no relacionados con la obra
Identifica la Información Importante	El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.	El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.	El estudiante nombra todos los puntos menos uno, usando el artículo de referencia. El/ella no señala ningún punto no importante.	El estudiante no puede nombrar ninguna información importante con precisión.
Separación de lugares según continente	Separa los países de la obra según el continente donde se localicen	Separa solo unos países de la obra según su continente	Sólo separa los países y no anota el nombre del continente	Sólo separa los países según la letra inicial